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疫情防控“大思政” 语文课堂强引领——五年高职学院以语文课堂为平台强化学生思想引领

作者:   发布时间:2020-03-14发布部门: 浏览次数:

疫情就是课堂,防疫就是教材。疫情防控战打响之初,五年高职学院就明确了“立德树人双落实”的工作思路,即充分利用语文课堂思政和班主任学生管理两种方式,强化学生思想理论教育和价值观引领,深入落实立德树人根本任务。

五年高职学院要求,语文教师要结合语文课堂思政示范课创建,把思政小课堂和社会大课堂融合起来,讲好中国抗“疫”故事,以此引发学生关于生命、敬畏、勇敢、担当的人生思考,完成好这场特殊时期的爱国教育、生命教育、信念教育、科学教育和道德教育,引领学生提高思想认识,增强责任担当意识。

一、上好开学第一课,守好语文思政教育主战线

语文,具有比思想政治课更深厚的人文关怀、比理工课更细腻的情感表达。因此,语文课堂必须要占领思政进课堂的高地,守住思政教育的主战线,给学生心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子。

面对受疫情防控延迟开学的情况,语文教师主动开展线上教研活动,提前讨论如何上好特殊时期新学期的第一堂语文课,基于打破课本局限、拓宽视野广度的原则,研究确定开学第一课的主题:传染病防与治!人类文明就是一部对抗病毒史。通过带领学生回顾人类历史上1347年欧洲黑死病、1918年西班牙大流感、2003年“非典”、2014年非洲埃博拉出血热等影响巨大的传染病始末,引导学生反思——以前的生活中,我们做错了什么?该吸取哪些经验教训?面对来势汹汹的新冠病毒肺炎疫情,我们应该怎么做?今后该怎样面对生活与生命?

通过别开生面的开学第一课,让学生加深了对疫情的认识,学习到人类用智慧与科学、理性与信心赢得一次次抗疫战的胜利。

在此基础上,引导学生在疫情防控、延期开学期间,要保持平和心态,坚定信心,科学防控,主动配合各地和学院的防控措施,认真学习疫情防控期间涌现出的先进典型和事迹,积极传递正能量,不恐惧、不慌乱、不信谣、不传谣。

二、开展“我与祖国共担当”征文比赛,思政教育不下课

一代人有一代人的使命,一代人有一代人的担当。新时代下的中学生,如何在疫情这场大考中担负起历史和时代赋予的重担?是一个根本性的思想问题,也是一个关系到学生能否成才的关键问题,更是疫情当下最应该、最迫切完成的思政教育问题。

疫情防控工作中涌现的感人事迹和案例,为思政教育提供了丰富、鲜活的素材。为进一步强化思想引领作用发挥,推进思政教育不下课,五年高职学院开展了以“我与祖国共担当”的征文比赛活动。通过研究选取四则感人材料:用医者仁心与勇气担当国人生命健康的钟南山院士;剪掉长发,驰援武汉的普通山东医护人员;牺牲与家人团聚机会,坚守防控一线的普通干警;义务劳动,捐钱、捐菜、捐物的普通山东农民;引导学生着眼于这些人物身上守望相助、共克时艰的家国精神,提炼这些人物所散发勇挑责任、敢于担当的璀璨光芒,结合自身实际,答好疫情大考中的“担当与责任”这一重要考卷。

此次征文比赛在学生中引起热烈反响,同学们结合自己的经历及认识,纷纷写出自己的所思所感所想,其中既有对国家及武汉人民的深深祝福,也有对一线抗疫战士的敬佩之情;既有个人思想认识的升华和提升,也有对自己未来的期许和信心。截止目前,五年高职学院已收到征文作品五百余份。

三、上疫情防控思政大课,提升思政理论高度和厚度

思政进课堂,贵在讲理透彻。这考验着语文教师的思政理论功底及看待问题的广度和深度,也就要求语文老教师必须要多听、多看、多思、多想,在广泛的知识中拓宽视野,深化理论认识。3月9日,五年高职学院所有教师与学生同上一堂“疫情防控思政大课”,特别是语文教师把此次网络思政课当作一次示范教学课来听和学,从中吸取了很多启示和教益。

鉴于中职学生正处于思维活跃、好奇心强而价值观、人生观、世界观还未成型的关键时期,语文教师抓住学生目前具有很强塑造性的特点,强化学生思想引领,充分利用好疫情防控期间的思政元素,让学生在语文课堂上感悟到思想的力量、真善美的力量、人性的力量;同时,语文教师注重提升思政理论高度和厚度,引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

五年高职学院以语文课堂为平台,充分利用课堂思政形式,强化学生思想理论教育和价值观引领,不仅打牢学生成长成才的思想基础,也为学生管理等育人工作开展奠定坚实基础,有效推动了立德树人根本任务的落实。

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